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1980年高中毕业,自知“天外有天”不敢参加高考,加之是农村户口,所以选择报考了中专,但是竞争却非常激烈,录取率仅为阅读全文]
“24时计时法”的研究与教学思考
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沉默是金 嘴快惹祸
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对“平行四边形是不是轴对称图形”的观课反思江苏省扬州市邗江区实验小学 秦仕祥课堂回放:师:平行四边形是轴对称图形吗?请同学们先动手折一折、看一看、想一想以后,再作判断。(学生先独自对折、研究,然后汇报)生1:平行四边形不是轴对称图形,因为我把它对折以后,两边不能完全重合。生2:我认为平行四边形是轴对称图形。师:那说说你的理由?生2:我把它对折以后再打开,左边和右边都有一个小三角形,而且是一样大,所以平行四边形是轴对称图形。演示如下: 对折 打开 师:你们是怎么想的!生3:我认为平行四边形是轴对称图形。因为平行四边形可以转化成长方形,变成长方形对折就完全重合了,所以平行四边形也是轴对称图形。演示如下: 剪 拼生4:我也认为平行四边形是轴对称图形,因为我把平行四边形对折,再对折一次就完全重合了。并演示如下: 对折 再对折生5:我也认为是轴对称图形,先把...
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“研究性学习”教学模式的思考与实践江苏省扬州市邗江区实验小学 秦仕祥新一轮课程改革就是想通过教师教学方式的转变实现学生学习方式的改变,因此课程改革之后的课堂教学打破了传统的“教师讲解、学生听讲的有意义接受学习”的教学模式,大力提倡动手实践、自主探索与合作交流学习方式,努力使学生在自主探究过程中实现对知识的“再创造”。这个转变是教学理念的一次大的变革,更是培养创新型人才的必然选择。怎样落实新课程改革的教学理念,本人认为“研究性学习”教学模式是践行课程改革的最佳的教学范式,因此笔者对“研究性学习”教学模式进行了一些有益思考和尝试。一、“研究性学习”教学模式理论依据1、儿童心理学方面依据心理学研究表明:好奇心是儿童的天性。对于儿童来说,一旦面临新奇的、神秘的、一时解决不了的问题时,就会产生强烈的感官探究、动作探究、言语探究这三种形式的探究行为,试图寻找到问题的结果,以满足自己的好奇心。在数学学习过程中,儿童在好奇心的驱使下会努力在数学王国里留下自己探究的足迹,在探究过程中感知事物的本质属性,积累丰富的数学活动经验,并在一定时空中有属于自己的发现和创造,正如苏霍姆林斯基说:...
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知识分析,教材分析,教学思考...
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知识分析,教材分析,教学思考...
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对“轴对称图形”知识的理解和教学设想
江苏省扬州市邗江区实验小学阅读全文]