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    如影随梦主页 >> 文章 >> 教学反思 >> 浏览信息《“认识长方体”教学反思》

    教学反思 | 评论(0) | 阅读(392)
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    星期六   晴天 
    主题 “认识长方体”教学反思

    本节课是开学第一课,也是一节推门课。本节课因为上学期学生已经上过了彭老师同课题内容,所以以学生表述为主,我根据学生的表述解决疑难问题。如6个不同长方形的面能否组成长方体,6个相同长方体的面能否组成长方体,怎样的面一定能组成长方体。从而落实相对的面完全相同,有三组相对的面;相对的棱长度相等,有三组相对的棱。    本节课将使用采用逆向思维的模式,保留尽量少的棱和尽量少的面,突出同一顶点的三条棱决定了长方体的大小这一本质。   关于长方体的认识,个人觉得“特征”的理解会是个别学生的难点。因为特征这个词比较抽象。所以就举个小时候把羊认作狗的故事,让学生感受到认识物体,不能从单一一个方面,不能只看到非本质的方面,具有高区分度的现象才能叫做特征。有了这个故事的铺垫,学生就懂了认识物体要找本质特征。所以就有了完整准确表达的需求。而另一个小朋友拼不出长方体的杜撰故事,则是为了突出长方体两种不同类型,突出长方体棱之间的互相制约关系而设计的。期待这样的设计能突破长方体认知上的难点。    这节课也开启了我对新一届学生学习力训练的旅程。通过教学让学生明白搜集资料、比一比、数一数、练一练等方法可以全面认识长方体,可以发现长方体最本质的特征。
    如影随梦 发表于:2018-9-15 22:28:08