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    方仁055主页 >> 文章 >> 课堂随想 >> 浏览信息《让学生简单快乐学数学 ——初读《简单教数学》有感》

    课堂随想 | 评论(2) | 阅读(514)
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    星期五   晴天 
    主题 让学生简单快乐学数学 ——初读《简单教数学》有感

    让学生简单快乐学数学——初读《简单教数学》有感兴化市楚水小学   於以华近期看了戴曙光老师的《简单教数学——一个特级教师的小学数学教学智慧》一书,内容很接地气,实实在在,虽没有多少高深的理论,更多的是一个个典型的教育教学案例,该书通过具体事例向读者介绍简单教数学的实践与思考,对我们的日常数学教学有很强的指导意义。什么是简单教数学?戴老师归纳为六个三:三目标、三原则、三规律、三标准、三环节、三落实,他直面现实,提出问题、分析问题,努力寻找解决办法的思路,贴近我们的日常教学,让我们领略了简单教数学的内涵。当前提升教学质量整体上是以牺牲学生休息时间、加重学业负担来实现的,这样的教学质量更多的是重考试分数,而轻习惯、能力、创造力培养。我们要更新教育教学质量观,树立全面发展、聚焦核心素养、增进人的现代化的教育质量观。如何让学生快乐学,就数学学科而言戴老师概括为:首先,要想办法让学生喜欢你;其次,让学生体验数学本身的魅力,从而喜欢数学;其三,努力把复杂的知识变简单,把高深的数理变简单,把枯燥的知识变有趣。真正能做到这三点,对教师自身的品格和专业素养有较高的要求。要让学生轻松学、快乐学、智慧学,须通过教师的教学艺术与教学智慧,变学生被动学为主动学、变枯燥地学为有趣地学,提高课堂教学效率。为了达到简单教数学之目的,必须坚持主体性、趣味性、简约性原则,遵循教学的规律、学生认知的规律和学生成长的规律。注重因材施教,不要盲目跟风,戴老师的案例中指出了跟风的弊端,杜郎口、洋思中学的课堂教学模式风靡全国,按照他们的模式教学,可能会走入另一个极端。因为各个学校学生、教师、历史沿革、文化背景等都不相同,我们要有清醒的认识,遵循教育教学规律,取其精华结合实际为我所用,方能取得实效。在标准和环节分析中,更重视聚焦课堂教学核心内容,留给学生更多的时间去思考、实践,让学生有深度的感受和体验,切忌教师过度“导航”。对于课堂作业的设计戴老师认为在 “量”上做减法与加法,在质上做乘法,突出针对性、层次性,形式上突出多样性、变通性,一题多练,一题多变。反思我们的日常作业很少做这样的思考与实践,以完成课本、练习册、补充习题册、口算本上的习题为主,原因有多方面的,有教师层面的,有学校层面的,也有社会层面的,如果不把上述几种作业做好,家长首先是不理解不同意的,学校工作也不便于统一管理,上级部门检查会认为工作不到位。今后的教学中,可以在现有的工作基础上逐步展开尝试。关于作业的批改,深有同感。戴老师通过课内及时改、快速的改、学生批改等方式,来提高批改效率,增强练习与复习的针对性和实效性,形成了较为系统的做法,值得学习借鉴。这样的课堂,教师教得简单,学生学得实在。简单教数学如何达成?戴老师做了较为详细的阐述。有几点感受颇深。第一,要有准备地教。不能凭经验上课,把更多的时间放在课前准备——研究教材、研究学生、研究课堂,走向专业发展的道路上。正如成尚荣先生所言:经验是可贵的,但也是可怕的;优秀教师要从高地走向高峰,就要不断地超越自己,从某种意义上说,优秀是卓越的敌人。备课的过程中要尽力达成教师、教材、学生的统一。第二,要把握数学的本质,从数学本质的高度上去思考“教什么”和“怎么教”,要了解每个知识点在整个知识体系中所处的地位和作用,将知识串联起来,达到融会贯通,这样的课堂教学才会更加“厚实”。在此基础上,要充分发挥自己的优势,上出自己的风格,引领学生轻松愉快的学习。第三,为了学生更好地成长。回想自己的教学,对于学生的已有经验关注不够,学生已知什么、会怎么想、有哪些困难,真的做的不够。今后须深入了解学生,多和学生接触,了解他们真实的想法,从他们的需要出发去思考,让教材、教师与学生互动,这样才能真正构建“以学为中心”的生命课堂。虽是初读该书,但戴老师的案例叙述本领让我深深折服,在今后的教育教学工作中,也要勤思考、勤动笔、勤收集,我想坚持就一定会有收获。正如戴老师在自序中所言:简单课堂看似简单,却有内涵;看似简单,却有韵味;看似简单,却不简单。为了使学生能 “快”“乐”地学习,需把复杂的事情变得简单一些,也许过程并不简单,但会积极尝试,且行且思。
    方仁055 发表于:2019-6-21 14:51:27

    评论 

    西天取经 发表于:2019-7-15 19:31:55

    评论 

    构建有生命的课堂,需要付出真实实际的行动。
    陈丽黄 发表于:2019-9-19 20:53:37