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    方仁055主页 >> 文章 >> 课堂随想 >> 浏览信息《小学数学教师课堂用语与忌语》

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    星期五   晴天 
    主题 小学数学教师课堂用语与忌语

    小学数学教师课堂用语与忌语兴化市楚水小学  於以华引言教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。——苏霍姆林斯基语言是连接师生心灵的桥梁,是教师完成历史使命,履行神圣职责的重要条件和基本手段。教师的语言修养关系着教学效果和教育质量,直接影响到教育事业的成败。一、小学数学语言的理性思考 1.准确规范、严谨简约。2.形象有趣,通俗易懂。3.启发性强,引起思考。4.幽默风趣,意味深长。二、小学数学课堂常用语的分类 1.启发性常用语:关注每一位学生,给每一个学生一个广阔的思维天空;•看到这个课题你想到什么?•你想提出哪些数学问题?•你想探究什么问题?•预习后,你了解了什么?有什么疑问?•汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。•从这道题(统计图、表)中,你可以看出什么?•你获取了哪些信息?2. 赏识性常用语:用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以赏识的对象。•你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力,太具有创造性了。•说得真好,太好了,了不起!•我非常欣赏你的想法,说说你是怎样想的•这么难的题,居然还做对了一题,太好了!•你们的发现非常重要!……•观察真仔细,同学们真能干,能从不同的角度观察思考!3.激励性常用语:及时运用肯定性、激励性用语,并适当给出方法上的指导,有利于提高积极性和主动性,产生强大的内驱力。 •不错,学习就得认真。•你真棒!能有这么大的进步,老师感到非常高兴。•功到自然成!•你瞧,你比以前进步多了,望继续努力,争取更优异的成绩。”•你试一试,相信你一定能成功!•希望你能与粗心告别,与细心交朋友!  4.反思性常用语:使学生对知识的理解更加丰富,更加全面,有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。 •你觉得这节课,你的表现怎样?你有什么收获?•通过研究,你有什么体会?或有什么启发?•通过分析,你发现了什么规律?•你能概括出什么法则(推导出什么公式)?•今天这节课,我们学习了……?•谁能介绍一下自己的学法?•谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?三、小学数学课堂用语举例与分析 1.今天我们教XXXA.教师直接揭示课题,有主导过头之嫌B.不能准确体现以学生为中心C.不能准确体现以学为中心建议改为:今天我们来探索XXX..今天我们继续研究XXX..2.讲了多少遍了还不会,你真是个榆木疙瘩A.教师尊重学生不够,他是多么愿意听懂啊! B.不能体现因材施教C.教师讲解不到位建议改为:你先坐下,等你想好了再说,行吗?我们请其他同学帮帮他,好吗?3.来齐读题目,说出条件与问题A.教师课堂语言呆板B.不能体现以学为中心C.不能生成有效教学资源建议改为:谁能说出其中的数学信息?4.是我说了算,还是你说了算?A.教师尊重学生不够,可能有时太武断B.不能体现因材施教C.心态不够平和建议改为:你有自己的想法很好,但大家先按老师的要求去做,再思考他的想法怎样?5.不对,你说错了,坐下!A.不能正确对待学生错误B.不能体现因材施教C.教师尊重学生不够其实,学生错题是课堂教学中重要的教学资源!建议改为:大家有不同想法吗?四、结语1.以学生为中心,2.以学为中心3.以发展学生核心素养为第一准则4.创设有助于学生自主学习的问题情境。5.教师要积极采用动手实践、合作学习、探究学习等学习方式6.教师要适时把讲台还给学生。其实,课堂语言的最大作用就是:激励学生学习 改进教师教学。
    方仁055 发表于:2019-6-21 14:52:16