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    华琴主页 >> 文章 >> 教育反思 >> 浏览信息《数学常用语》

    教育反思 | 评论(0) | 阅读(1057)
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    星期一   晴天 
    主题 数学常用语

    数学教学常用语(一)

     

    ——启发性常用语

     

    “数学常用语”是教师教学的习惯用语,是体现教师主导作用的重要表达方式,是实施新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者,那么这个角色的常用语有哪些呢?   教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生,给每一个学生一个广阔的思维天空,便于学生仁者见仁,智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有:

     

    1.看到这个课题你想到什么?

     

    2.你想提出哪些数学问题?

     

    3.你想探究什么问题?  

     

    4.预习后,你了解了什么?有什么疑问?

     

    5.汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。   

     

    6.从这道题(统计图、表)中,你可以看出什么?

     

    7.你获取了哪些信息?

     

    8.出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?   

     

    9.根据所给的信息,谁愿意帮他想一个好办法?

     

    10.请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)   

     

    11.根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话。   

     

    12.谁敢试一试?

     

    13.谁能试一试,自己来解决?   

     

    14.你说的办法很好,还有其他办法(解法)?

     

    15.能不能想出更好的解法?

     

    16.你能想出几种?

     

    17.看谁想出的解法多?   

     

    18.请把你的想法与同伴交流一下,好吗?  

     

    19.谁还想来说一说?

     

    20.谁还能再举一些例?

     

    21.仔细观察(或听),你同意他的想法吗?

     

    22.你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?  

     

    23.这是什么?为什么?

     

    24.问题在哪儿?怎么办?

     

    以上这些启发性的用语,较具开放性,每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同,做出的反应也不一样,有的学生想到的知识多些,有的想到的内容少些,有的学生说的内容层次深些,有的可能肤浅些,上述教学用语照顾了不同层次的学生,有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。

     


    数学教学常用语(二)

     

    ——赏识性常用语

     

    人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要,每个人仿佛都是为赏识而生存。为此。作为人类灵魂的工程师,应该尊重孩子,赏识孩子。用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后,才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点,运用赏识性用语,使他们的心灵在赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有信心。例如:在学生对问题做出不同层次的回答后,应给予一定的评价,而且应该用赏识性的评价。在一次公开课上有位教师每次在学生回答题后,反应平淡,既不肯定,也不否定,听课教师和学生不太明白老师对学生的回答是否满意,让人摸不着头脑。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来,例如:

     

    1.对!

     

    2.很好!

     

    3.不错!

     

    4.OK

     

    4.你真行!

     

    5.你真棒!

     

    6.你是最棒的!

     

    7.你真聪明!

     

    8.你真会动脑筋!

     

    9.你头脑真灵活!

     

    10.你接受力真强!

     

    11.你真有胆量,不简单!

     

    11.这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!

     

    12.真是巧思妙!

     

    13.这位同学真是勤奋好学,值得大家学习!

     

    14.你与众不同的见解真是让人耳目一新!

     

    15.你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力,太具有创造性了!

     

    16.说得真好,太好了,了不起!

     

    17.我非常赞成(欣赏)你的想法,说说你是怎样想的,好吗?

     

    18.这么难的题,居然还做对了一题,太好了!

     

    19.你们的发现非常重要!

     

    20.观察真仔细,同学们真能干,能从不同的角度观察思考!

     

    21.大家说得好,特别是x x同学,更是难能可贵,值得大家学习

     

    22.对,你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……的方法,得出正确的答案,不简单:你将来有可能成为一名数学家。

     

    23.x x同学的这种方法很有创新,很有新意,能把思考范围延伸到题外。

     

    24.你真行,对刚才的问题,不满足于找到结果,而是观察思考,又有新的发现,如果能说出其中的道理,那就更了不起了。

     

    25.同学们的问题提得很有水平,同学们的回答更精彩。看来,你们想知道的东西真不少。

     

    26.没想到这节课我们的收获真不小,看来,学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。

     

    27.!你们真是好样的,对学习真有耐心,也很有毅力!老师佩服你,为你感到骄傲!”

     

    28.让我们一起为x x喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想,之后才渐渐被验证,同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!

     

    走进学生的心灵,关注学生终身发展,从内心深处赞赏、欣赏每一位学生,包括自己不喜欢的学生,与之建立和谐的师生关系,使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习,他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、情趣都有了张扬的空间,获得一种自我的满足与成功感,使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。

     


    数学教学常用语(三)

     

    ——激励性常用语

     

    有人说:“教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生的未来,如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时,应及时运用肯定性、激励性用语,并适当给出方法上的指导,有利于提高学习的积极性和主动性,从而产生强大的内驱力。 例如:

     

    1.     不错,学习就得认真。

     

    2.     你真棒!能有这么大的进步,老师感到非常高兴。

     

    3.     大有进步,再加油。

     

    4.     希望你再接再厉!

     

    5.     不骄不躁,继续努力!

     

    6.     功到自然成!

     

    7.     你瞧,你比以前进步多了,望继续努力!

     

    8.     你试一试,相信你一定能成功!

     

    9.     老师和同学们相信你一定能进步!

     

    10.           老师相信你能自己想出来!

     

    11.           相信你能做得更好!

     

    12.           没有用心尝试,不要轻易说“不”!

     

    13.           只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你。

     

    14.           只要你坚定信心,就一定能成功,你敢试试吗?

     

    15.           只要全心全意地投入进去,什么事都难不倒你!

     

    16.           你是一个很棒的孩子,知道怎样去做才好!

     

    17.           你是如此聪明,做的不理想也没关系,尽你的全力做!好好努力,你知道关键就在这里!

     

    18.           答题时,要先易后难,有时不会答,也是很正常的!

     

    19.           请复查一遍,不能有丝毫侥幸心理!

     

    20.           希望你能与粗心告别,与细心交朋友!

     

    21.           增强自我约束力,作业要讲究正确率!

     

    22.           要想有所作为,做事必须善始善终!

     

    23.           能战胜自我的人,才能战胜一切困难!

     

    24.           了解自己,就是真正的进步!

     

    25.           管住自己,天下无人匹敌。

     

    26.           相信自己,战胜自我是成功的金钥匙。

     

    27.           请记住居里夫人的一句话:“人要有毅力,否则一事无成!

     

    28.           不经历风雨,怎能见彩虹!

     

    29.           有一份耕耘,就有一份收获。

     

    30.           踏实苦干,成功一半!

     

    31.           敢于拼搏,方能成功!

     

    32.           只有孜孜不倦地求索,才有源源不断的收获!

     

    33.           不懈奋斗,生命才辉煌。

     

    34.           成功是一座山峰,双手插在衣袋里的人永远无法攀登!

     

    35.           为别人点燃生命之灯,你的生命更加辉煌!

     

    36.           一个人因为理想而完美,因为奋斗而精彩,因为成功而伟大!

     


    数学教学常用语(四)

     

    ——反思性常用语

     

    反思是创造性学习的一个重要组成部分,但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一,怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢?

     

    1.     你觉得这节课,你的表现怎样?你有什么收获?

     

    2.     通过研究,你有什么体会?或有什么启发?

     

    3.     通过分析,你发现了什么规律?

     

    4.     你能概括出什么计算法则?或推导出什么公式?

     

    5.     今天这节课,我们学习了……?

     

    6.     回忆一下我们是怎么学的?

     

    7.     谁能介绍一下自己的学法?

     

    8.     谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?

     

    9.     请你课后到周围找一找,有哪些地方与今天学的知识有关?

     

    10.           这是个很有价值的问题,其中包含着许多丰富有趣的知识,有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料,看谁收获最多?

     

    这些反思的语言不仅能巩固课堂知识,提炼出学法,也能使学生对知识的理解更加丰富,更加全面,还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。   

     

    任何教法的实施,都离不开教师的教学常用语,教师在课堂上的每一句话,都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。教师在借鉴这些常用语时,应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格,抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。这样,才能充分发挥教学语言的积极功能。
    以上为网友收集整理而成,特转载以供更多人学习! 

     

     

    华琴 发表于:2012-10-15 7:41:46