孩子,恭喜你!
早晨一上班,就领到校长室发放的阅读材料:会教的教师与不会教的教师。诚然,会教的教师与不会教的教师区别很多,也很大。材料上面列举了很多,其中一点是:会教的老师在学生回答错误的时候,会耐心等待,鼓励孩子不着急,再试一试。
为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?个中缘由,学生最有发言权。
学习整数除以分数,巩固练习时,请学生口答整数除以分数可以转化成哪道乘法算式。轮到戴希远发言,说2除以1/3等于1/2乘1/3,告诉他转化不成功,再试一次,变成1/2乘3,全班一片哗然,说明其他孩子已经掌握整数除以分数的正确算法。
戴希远第二次发言比第一次有进步,可是还不正确,是不是请其他同学帮忙呢?他或许是想得对说得错,并且这种算法是每个人都必须掌握的知识,相信他能正确表达想法,所以鼓励他再试试。全班静寂无声,期待戴希远的正确转化:1/2除以1/3等于1/2乘3。
戴希远,恭喜你!答对了!
抬眼看去,戴希远小脸发红。
教室里响起孩子们自发的掌声。孩子们自发鼓掌告诉老师,他们是一个学习共同体,他们期待分享,他们希望看到每个同伴的被肯定与受表扬。
所以会教的老师能贴合孩子的心理组织教学,善于把握孩子的想法,并根据孩子的想法及时做出恰当的反应。
可是成人的世界毕竟不同于孩子的世界,怎样才能做一个善解孩子心意的老师呢?首先,要愿意了解孩子,也就是要爱孩子,把孩子当作复杂的,有思想的个体看待,尊重他,爱护他,建立对儿童世界的感性认识,其次还要通过不断学习儿童心理学,教育学等书籍,来丰富自己对于儿童世界的认知,形成对儿童世界的理性认识。并在教育教学中自觉实践,做理论的实践者,再对实践做反思,做实践的理论解读者。相信持之以恒,长期以往,一定会有变化,一定能比从前离孩子更近,因为行动就有收获,坚持创造奇迹。
多鼓励,少批评,的确是最好的教学方法!
鼓励和表扬是小学课堂教学不可或缺的环节