华琴的博客
    我已出发,向着梦的那方
频道栏目

查询

标题 作者


最新图库
暂未添加该信息。

博客统计
  • 今日数:0
  • 文章数:580
  • 收藏数:0
  • 图片数:0
  • 评论数:562
  • 开设时间:2009-10-29
  • 更新时间:2018-9-5

  • 最新链接
    暂未添加该信息。


    订阅本站的 RSS 2.0 新闻组


    华琴主页 >> 文章 >> 听课笔记 >> 浏览信息《如果这样说,可能会更好》

    听课笔记 | 评论(2) | 阅读(1610)
    查看详细访友列表 访友脚印

    星期一   晴天 
    主题 如果这样说,可能会更好

    如果这样说,可能会更好

     

    每节课上完,用心反思,总会发现有这样或那样的不足与遗憾,譬如常常会设想我们的教学语言,如果这样说,会不会更好?
    案例1:

     

    背景:

     

    (1)有2千克糖果平均分成5个小朋友,每人分得这盒糖果的几分之几?

     

    (2)有3千克糖果平均分给5个小朋友,每人分得这盒糖果的几分之几?

     

    (3)有7千克糖果平均分给5个小朋友,每人分得这盒糖果的几分之几?

     

    上述三个问题的答案都是五分之一。

     

    实况:

     

    于是,师引导学生小结:不论有多重,都是?

     

    生齐答:五分之一。

     

    全场哗然。

     

    另一种可能:

     

    由此我们可以看出,不论这盒糖果是多少千克,只要是平均分成5份,那么每一份都是这盒糖果的几分之几?

     

    启示:

     

    教师语言要明确。即便教师与学生之间已有默契,也需要用更为明确和规范的语言与学生交流。

     

     

    案例2:

     

    背景:

     

    学生要解决这样一个问题:四支足球队参加足球比赛,每两支球队比赛一场,一共要比赛多少场?

     

    教师引导学生认识到可以用列表的方法来列举,并且好心提示学生:我们可以用“德”代表德国队。

     

    实况:

     

    展示作业时,师指着表格中的“牙”问学生。

     

    师:这里的“牙”指什么?

     

    生:葡萄牙。

     

    会场内笑声一片。

     

    另一种可能:

     

    在列表时,为写得更加简单,我们可以用每个国家名字中的一个字来代表这个国家,所以这里的“牙”就是代表这四支球队中的那支球队呢?

     

    启示:

     

    课堂教学时,哪怕再着急,也需要把意思表述完整,因为这样才能让学生听得更清楚。

     

     

    案例3:

     

    背景:

     

    巩固练习环节,教师试图将各个练习用一个情境贯穿起来。

     

    实况:

     

    师:王老师、张老师、李老师是好朋友,约好一起到酒吧去聚聚。
    听课老师有人大笑,有人面面相觑。

     

    另一种可能:

     

    为什么一定要到酒吧聚聚呢?

     

    毕竟在课堂上出现这样的说法,不够严肃,希望不是我过于保守,已与社会脱节。

     

    启示:

     

    如果一定要创设情境,情境的选择需符合一些原则,其中严肃性应是必须遵守的一个方面。

     

    正因为所有的课堂教学都有一个共同点,那就是对上课老师来说,都只是新的起点,所以旁观者才可以畅所欲言,各抒己见,这种设想既是对已成事实的分析与评点,更是对课堂未来走向的隐约期望。

     

    因为有这样的理由,所以我们需要经常观摩,一直学习。以人为镜,正己衣冠。与大家共勉。

     

     

     

     

     

     

    <--EndFragment-->
    华琴 发表于:2014-11-10 10:02:45

    评论 

    体会深刻
    赵萍 发表于:2014-11-12 22:31:16

    评论 

    学习
    赵萍 发表于:2014-11-12 22:31:48