在美国大选投票之前一天，奥巴马与罗姆尼被一个体育节目采访。主持人问：“你们当选总统以后，打算对体育做怎样的工作？”罗姆尼的答案是“我将会首先处理兴奋剂的问题”。奥巴马的答案是“体育与政治相同，我们都要向前进。”不一样的答案，立足点却不一样。罗姆尼立足当下，希望从体育的丑陋入手，让体育更加纯洁。而奥巴马则让人充满幻想，不管当下体育怎样，它的明天都是要向前进，似乎给人们一个美好的未来。面对这样的状况，人们常常会喜欢明天的那个美好，所以很多人喜欢更加喜欢奥巴马。
       昨天，去宁波万里国际学校学习自主模式的课堂教学。且不说这个模式的好坏，单是教学楼前的泰山石上的“唤醒”两字就足以让人钦佩。我们对待学生，常常采用的方式是教授，然而学生对知识的学习何尝不是一种唤醒。故事、生活情境的创设，是唤醒学生的生活经验、知识经验，然而真正要唤醒的不就是学生内心深处的自主意识吗？“要我学”的被动转变为“我要学”的主动，这将是课堂上的何种的动人场景。万里学校的孩子，六年级了，远没有听课老师认为的课堂气氛的冷清，相反，他们成为了小老师，来到了讲台前，汇报自己尝试解答的过程。下面的学生向老师质询，小老师精心的解答，遇到难以回答，在冲突的激烈处，请教师出场。这不就是一种人性深处的希望自己是发现者的唤醒吗？唤醒，也是对待教学的一种态度。
        新的一周又开始了，清晨我早早的起床，深深的呼吸着清新的空气，神清气爽的走上学校，见到同事、学生，一个浅浅的微笑，开始了新的一周的工作。我的同事吴老师跟我说：“今天你的心情很好啊！”呵呵，我喜欢微笑，这是我对待生活的一种态度。不要把工作视为生活之外的烦人事项，而是要把工作融入我们的生活，融入我们的心中，那么，我们自然而然就会心甘情愿地付出，也才会用最热情的心去感受这个生活的必需。原来生活都是更美的。

的确，教育的一大任务就是唤醒！