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星期三
推荐]分数的意义
[推荐]分数的意义(夏青峰2004-7月版) 执教 夏青峰(全国一等奖获得者) 师:同学们,下面老师要和大家要一起度过40分钟,大家欢迎吗?真欢迎还是假欢迎?那作为小主人你想说什么? 生:欢迎老师来到我们宝应县。 我们的大门永远敞开欢迎您。(掌声) 师:(屏幕出示一张青蛙素描图。) 你看见了什么? 学生:蟾蜍 师:是青蛙啊,(众笑) 哦,我画的是青蛙,你说的是蟾蜍啊。(又笑) 那么我倒过来放,你又看到了什么? 生:我看到了一个码头。 师:看来不同的角度可以看出不同的事物。 再出示一张图。 师:看见了什么? 生:一个人在吹喇叭。 生:一个大鼻子的人在抽烟。 师: 有没有看到漂亮女孩的脸? 生:没有。 生:我看到了。 不同的角度可以看到不同的东西。 师:我再问大家一个非常简单非常难的问题,1加1等于几? 生:等于2。 师:错了。等于1。你们老师教错了。(众笑) 师:一团橡皮泥加一团橡皮泥等于——一团橡皮泥。 师:7加8等于?(1) 不同的视角看1,看到的不同。 师:今天我们学习的内容是五年级学生学习的,你们才三年级结束,有信心吗?有信心还要有好方法。 师:今天我们学的是“分数的意义”。 师:关于分数我么已经知道了什么? 生:分子、分母和分数线。 师:你能举个例子吗?把一个苹果分成几份,取其中的几份。 师:老师也想说自己知道的。 三千多年前,用嘴巴的形状代表分数。古印度、阿拉伯人不同的表示方法,向学生介绍分数的历史渊源。 师:你有问题吗? 生:最大的分数是什么?分数能乘除吗?(能)举例分数可以应用题吗?为什么会有分数? 师:这些问题自己大家都可以通过读课外书,查资料等方法自己去解决。 师:现在请大家看书,哪些已经明白?哪些还不明白,通过看书可以自己解决,哪些解决不了的? 学生看书。 师:通过看书,你又知道了什么? 生:如果把一个东西平均分成若干分,其中有几分就可以用分数表示。 生:分数的产生。 生:如果把许多物体合在一起表示,就可以用自然数…… 师:还有什么看不懂的地方? 生:一个数字,为什么称它为自然数? 1“单位 1”, 生:为什么不能说二分之一是一半呢? 生:为什么把不规则的图形看成一个整体? 师:你们要学会自己出题考自己。 师:现在我们进行“闯三关”游戏 第一关: 试试你的眼力。 1、 出示一个长方形,标出其中的一部分,让学生目测是其中的几分之几?(三分之一)。为什么看出三分之一?把一个长方形平均分成三份,表示这样的一份 2、 影部分可用什么分数表示?(一个圆的八分之三) 3、 出的部分是整个图形的四分之一。(露出的是一个小三角形) 学生展示自己的画。(学生的画多姿多彩,体现了富于个性的思维) 老师出示多种情况的图。(展示了很多可能性) 第二关:快速抢答。 把六枝铅笔平均分成几份?取其中的几份。 六枝铅笔,拿出三分之二,是几支? 用不同的铅笔数表示相同的五分之一。(让学生画出遮盖的部分) (第三关由于时间关系没有完成,估计是“动手摆小棒”的游戏) 师:(进行课堂小结,将分数的意义逐层抽象提升。) | |
lxzdy123 发表于:2006-3-8 13:38:54