季雅拿着作业本来到我的面前(她的计算一直就不好,本次作业已经订正四次了),她担忧而求助的望着我。我看了一下,轻叹一声:“还是错了,你把草稿本给我瞧瞧,问题到底在哪?”仔细一看,原来三位数乘三位数,她算成了三位数乘两位数,漏了一步。我帮她分析了一下,孩子拿着作业本回去订正了,我望着她的背影。心中忽然一阵难受和不安:需要这样严格训练孩子的计算技能吗?我的良苦用心是否在办好事?学生们最近频繁出错是我之过还是孩子的过?
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两个真实的故事:
一:
二:
季雅拿着作业本来到我的面前(她的计算一直就不好,本次作业已经订正四次了),她担忧而求助的望着我。我看了一下,轻叹一声:“还是错了,你把草稿本给我瞧瞧,问题到底在哪?”仔细一看,原来三位数乘三位数,她算成了三位数乘两位数,漏了一步。我帮她分析了一下,孩子拿着作业本回去订正了,我望着她的背影。心中忽然一阵难受和不安:需要这样严格训练孩子的计算技能吗?我的良苦用心是否在办好事?学生们最近频繁出错是我之过还是孩子的过?
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