阅读此文引发深思。赛课，理应追求研究“如何让学习真实有效的发生”，但是事实上，这些可以称之为标杆、范例的课，基本上都是经过多人指点、能人指点、精心打磨很长时间的课。在参赛之前，这些老师还要多次演练，真正到了赛场上完全就像一个演员在演戏，最可怕的是囿于预设的教学流程而很少顾及学情，除了耐看，教学效果地球人都知道。

赛课，这个原本被寄望于“通过研究与交流，开阔教师视野，推动教师钻研，形成研究风气，以提高教师的整体素质”的教研形式，但是实际效果差强人意。究其原因，赛场上表现出来的是一种假象，一种虚假的繁荣。要知道，日常教学和赛课完全不同，需要的是学生点点滴滴的提高，实实在在的提高。离开了学生的发展，一切表演最终都是没有生命力的。那种以一节课论成败的“教师专业发展”最终也是短命的。

当然，我们也不能将其一棍子打死。我们可以从中借鉴磨课的形式，在日常教研活动中引导教师深度解读教材，创新教学设计，提高学生的学习兴趣，最终提高每一节课的教学质量。