其实，不仅在家庭教育之中，在学校教育之中同样存在这样的现象。事实上，我们发现的许多关于孩子的教育问题，仅仅是一些从表面看到的现象，其产生原因在很多时候也源于那个看不见的“场”---这个“场”归根结底涉及一个词，那就是“爱”，对孩子的发自内心的、平等的爱。

根据心理学家荣格的理论，无论是在家庭还是在社会中，权力和爱往往处于天平的两边，权力越大，爱就会越少。无论是老师，还是家长，一旦对孩子控制的权力欲抬头，抱着“我总是为你好”的理由，对孩子进行简单说教的时候，其实就在慢慢地潜在地不断地向孩子输送着“负能量”---在很多时候会造成亲子关系、师生关系紧张的，孩子逆反的“负能量”。实际上，“孩子太不听话”，只是在某种特殊场景下也就是看不见的“场”中作出了这种反应。一旦造成对立的“场”不存在了，孩子通常也会平和下来。

这对于孩子的教育至少有两点借鉴意义：一是，给孩子的“爱”应该是平等的，旨在控制孩子的爱是极其容易引起冲突的，而且爱得越深，冲突越深。因为孩子和成人处在两个世界，你发出的善意信号，他有时候不应定能够感知到，或者他不愿意接受高高在上的“爱”。二是，要注意沟通交流语义的明确性，不要让孩子产生误解。同一句话，在不同环境中、针对不同对象，常常会有不同的理解，你表达的意思，别人有可能会理解成另外一个意思。如果在这样的情况下进行教育，即使你说的话再有理，在这个“场”里也会变成错的。所以，我们要学会读懂“噪音”背后隐藏的信息，提高教育的实际效果。