南京市优秀青年教师小学数学研修班实践考察系列活动之四：“特级教师葛文君和她的数学团队”现场会于2011年11月24日（星期四）在鼓楼区汇文学校举办。活动由三节课堂教学展示、一场主题报告和一场沙龙组成。首先展示了三节只有20分钟的课，分别是六年级《百分数的意义》、三年级《连乘解决问题》、四年级《游戏公平性》练习课，均由特级教师葛文君数学团队的成员执教。这三节课起点高，立意新，且每节课只有20分钟，并且能够上出精彩，实属不易的创举。联想到自己春天在瑞金路小学参加赛课时也尝试上过只有20分钟的课，但效果却不尽如人意，愈加感觉特级教师葛文君数学团队在特级教师葛文君引领下所取得的整体水平的高位。今天观摩三节课以后，对于课堂时间只有20分钟的课该怎样上也确有一种茅塞顿开、豁然开朗的感觉。

第一节课是六年级《百分数的意义》，由南京市琅琊路小学魏芳老师执教。在揭示百分数的意义之后，准备了三种不同类型的百分数供学生选择和练习，想学生所想，解学生所需，从学生已有认知结构出发，制定教学目标，安排教学内容，整节课大气、浑然。

第二节课是三年级《连乘解决问题》，由南京市凤凰花园城小学林敏老师执教。从学生的经验出发，采用自主探究的形式，设计了记录单为载体，由学生自己选择信息，解决问题。先从选择两个条件开始解决一步计算的问题，再发展到还可以选择三个条件解决两步计算的连乘问题。特别是能照顾到学生的不同思维水平，以不同学生都能有所发展为追求，解释了第三种解法，即先算从每袋中各取一个球一共需要多少元，再算买6袋一共需要多少元。这个环节从后来现场的沙龙可以看出，引起了在场听课所有老师的共鸣，不管赞成也好，反对也罢，都鉴证了老师试图在教材与学生之间寻找到平衡点的努力，值得我们学习，因为没有探究的愿望，就没有创新的可能。

第三节课是四年级《游戏公平性》练习课，由南京市天正小学张高洁老师执教。听过多次《游戏公平性》的新授课，听练习课还是第一次。从男孩与女孩要玩老鹰捉小鸡的游戏这一情境入手，以男孩与女孩究竟谁来做老鹰为发端，引起学生要为他们组织一场游戏以决胜负的欲望和需要。老师课前给学生提供了多种学习材料，有扑克牌，有色子，还有不同颜色的球。学生领到任务以后，开始以小组为单位完成《游戏规则的公平性》的记录单。记录单的内容有：1.我选择了——；2.我设计了——；3.我解释了——。在交流时，学生汇报了用不同材料设计游戏规则的情况，并重点解释了这样做是否公平，为什么。整节课从学生的兴趣和体验出发，打破常规的基础练习加变式练习的传统模式，改为学生喜欢的，感兴趣的活动的形式，在活动中巩固应用已有的关于游戏规则公平性的知识。

本场活动关注的焦点还有一个就是：我们的课堂从学生出发。上课的三位教师分别从我们的课堂从学生的哪里出发，回顾了自己所上的只有20分钟的课。有的认为我们的课堂应从学生已有的认知结构出发，有的认为我们的课堂应从学生的兴趣出发，有的认为我们的课堂应从学生的经验出发，还有的认为我们的课堂应从学生的思维出发等等，就不一一列举了。我以为，我们的课堂应该从学生出发，从学生的什么出发呢？其实这个问题还应该再往前面追溯一点，那就是我们的课堂为什么要从学生出发？怎样才能从学生出发？那就是，我们的教只是为了促进学生的学，我们只是学生学习的扶手，而不是可以代替学生学习的主体。课堂的主人永远应该是学生。基于这一点，我们的课堂只能从学生出发。那么怎样才能从学生出发呢？只有形成了学生是课堂的主人的这种意识，能够甘心从台前退到台后，才可能将想法变成做法，真正实现我们的课堂从学生的一切出发。